Der Unterricht muss flexibler werden, bevor er auseinanderbricht
Die Große Neuverhandlung kommt für die Schulen.
Nach nationalen Daten Schulen sind nicht mit größeren Lehrerstellen konfrontiert dieses Jahr als in den Vorjahren. Aber wenn Sie diesen Artikel lesen – wenn Sie sich genug mit Bildung beschäftigen, um EdSurge zu lesen – glauben Sie diesen Daten wahrscheinlich nicht. Und das aus gutem Grund.
Das berichten Lehrer mehr gestresst während die Pandemie andauert, und eher den Beruf verlassen als vor März 2020. Jede Schule, die ich kenne, kämpft darum, ihre Lehrer und sogar ihre Schulleiter zu halten; Jeder Leiter, den ich kenne, balanciert ständig die dringenden Bedürfnisse der Kinder mit der Notwendigkeit aus, die Lehrer nicht zu weit zu drängen, aus Angst, dass sie aufhören. Wenn der Big Quit für Lehrer noch nicht gekommen ist, wird er es tun. Am Ende dieses Schuljahres würde ich Geld (obwohl ich es lieber verlieren würde!) in eine viel höhere Lehrerfluktuationsrate stecken als je zuvor.
Das Problem ist nicht nur die Pandemie, sondern das Missverhältnis zwischen den sich ändernden Erwartungen der Mitarbeiter und der Arbeit an einer Schule. Der NPR-Podcast Planetengeld nennt das umfassendere Phänomen „die Große Neuverhandlung“: eine Neudefinition unserer Beziehung zu unseren Arbeitsplätzen. Das Problem für Schulen ist, dass es unglaublich schwierig ist, neu zu definieren, was es bedeutet, in einer Schule zu arbeiten. Aber in den kommenden Jahren werden die Schulen keine andere Wahl haben. Sie müssen Wege finden, die Schularbeit viel flexibler zu gestalten, was tiefgreifende Veränderungen in ihrer Arbeitsweise mit sich bringen wird.
Was Lehrer wollen?
The Big Quit ist ein prägnanter Begriff für ein reales Phänomen: die höchste Zahl an Entlassungen aller Zeiten. Das sagen mehr Amerikaner denn je Jetzt ist ein guter Zeitpunkt, um sich einen neuen Job zu suchen, und Mehr als die Hälfte der Amerikaner plant, nach einem zu suchen im Folgejahr.
Was werden sie suchen? Mehr Flexibilität ist die Priorität Nummer eins für Arbeitssuchende. Fast drei Viertel der Wissensarbeiter planen, ihren Arbeitsplatz aufzugeben wenn sie nicht genug Flexibilität bekommen. Flexibilität ist besonders wichtig für die jüngere Mitarbeiter Schulen sollten für die Zukunft mieten. Wie ihre Arbeitskollegen wollen auch Lehrer Flexibilität. EIN aktuelle Umfrage der Lehrer in Washington, DC fanden heraus, dass eine flexible Zeiteinteilung der wichtigste Einzelfaktor (neben einer höheren Bezahlung!) ist, der sie im Klassenzimmer halten würde.
Im Vergleich zu Büroangestellten oder Remote-Jobs hatten es Lehrer schon immer schwerer, mit den verschiedenen Bedürfnissen des Erwachsenenlebens Schritt zu halten: Autoreparaturen, Arzttermine, Treffen mit einem Klempner. Nur ein persönliches Telefongespräch während der Arbeit zu führen, ist für die meisten hochqualifizierten Fachleute eine Selbstverständlichkeit, aber für Lehrer ist es unglaublich schwierig. Der jüngste Bedarf an COVID-19-Tests, der Unterstützung von Angehörigen und der Notfallbetreuung von Kindern hat diese Ungleichheit deutlich gemacht.
Während der Verbreitung des Fernunterrichts im letzten Jahr entdeckten die Lehrer mehr Flexibilität – kein Pendeln, kein Flurwechsel – und mochten es, auch wenn sie virtuellen Unterricht nicht mochten. Nach dieser Erfahrung ist die Brutalität der persönlichen Schulwoche ein Hauptgrund, warum Lehrer dieses Jahr noch stressiger finden. Auch Regisseure spüren den Druck: Erwarten Sie, dass doppelt so viele die Inbetriebnahme verlassen als vor der Pandemie. Gering bezahlte Mitarbeiter mögen Busfahrer sind schon weg.
Gehen Sie zu Flex
Wenn Lehrer mehr Flexibilität brauchen, warum die Schule nicht teilweise entfernt einrichten? Nun, nur, auf Abstand Schule nicht arbeiten Pro Kinder. Was also können Schulen noch tun, um die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer flexibler zu gestalten?
Bevor wir dazu kommen, ein Wort der Warnung: Diese Ideen werden unwahrscheinlich oder unmöglich erscheinen. Der Schulplan ist ein wichtiger Bestandteil der Grammatik der Bildung: die Art und Weise, wie wir uns vorstellen, wie Schulen funktionieren, so wie wir unbewusst grammatikalisch sprechen. Zum Beispiel wissen wir nur, dass Studenten ihre Tage in Gruppen von ungefähr 25 verbringen: nicht 5, nicht 50. Es ist schwer, diese Grammatik grundlegend zu ändern; es ist sogar schwer zu denken.
Aber was sind die Alternativen? Wie ein Quartal der Lehrer werden Ende dieses Jahres aufhören zu arbeiten und jüngere Wissensarbeiter haben keine Lust auf einen so starren Beruf, wie wird es in den Schulen weitergehen?
Wir könnten die Gehälter deutlich erhöhen, um das Schulpersonal zu halten – wenn Steuerzahler und Politiker bereit sind, an anderer Stelle die Steuern zu erhöhen oder kräftig zu kürzen. (Mehr als 80 Prozent der Bildungsbudgets gehen Sie zu Gehältern und Nebenleistungen; das Geld ist nicht da, um die Löhne zu erhöhen, ohne das Budget zu erhöhen.) Ohne signifikante Änderungen in der Bildungsökonomie ist eine Änderung der Bildungsgrammatik tatsächlich der realistischste Ansatz.
Also stellen wir uns vor. Wie könnte Schule funktionieren, wenn Lehrer nur 4 Tage einer 5-Tage-Schulwoche unterrichten?
In Grundschulen sollten wir die Gleichung 1 Lehrer/1 Klasse/5 Tage abschaffen. In weiterführenden Schulen sollten wir Stundenpläne für 5 Tage die Woche erstellen. Ohne weitere Lehrer einzustellen, sollten wir uns von der Vorstellung verabschieden, dass Kinder ihre gesamte Lernzeit in 25er-Gruppen verbringen. Im Wesentlichen sollten wir neue Lernmöglichkeiten schaffen.
Eine relativ einfache Möglichkeit wäre, dass die Grundklassen an 4 Tagen in der Woche ihren regulären Unterricht haben. Anstatt jeden Tag eine „besondere“ Klasse zu unterrichten, könnten sie einen Tag in der Woche damit verbringen, zwei 3-stündige Workshops in Kunst, Musik, MINT oder Physik usw. zu absolvieren eine Rotation, bei der sich jede Klasse fünfmal im Monat trifft), was es jedem Lehrer ermöglichen würde, jede Woche einen freien Tag außerhalb des Lehrplans zu haben. Schulen mit Blockstundenplänen könnten ihre Rotationen so anpassen, dass jeder Lehrer zwei aufeinanderfolgende “Stundenplanblöcke” hat, die er verwenden kann, wann und wo er möchte.
Diese Anpassungen übernehmen die aktuellen Teile der Schule und ordnen ihre Stundenpläne neu. Aber vielleicht sind kreativere Ansätze erforderlich. Gymnasiasten könnten an einem Tag in der Woche Praktika oder Zivildienste absolvieren, mit leichter (oder entfernter) Aufsicht durch Schulerwachsene mit flexiblerer Zeit an anderer Stelle. Grundschulen könnten “einen Tag haben, an dem jüngere Kinder mit Partnerorganisationen Erfahrungslernen machen”, sagte Scott Goldstein, Gründer von a Lehrervertretung in Washington, D.C. Denken Sie an ein Kunstprogramm, das dienstags ein Semester mit dem gesamten zweiten Jahr einer Schule verbringt, oder an eine Umweltgruppe, die Fünftklässler jeden Freitag auf eine Wanderung mitnimmt.
Wir können auch mit dem Schulpersonal kreativer werden. Wenn ein vierter Lehrer zwischen drei Klassen (auf jedem K-12-Niveau) schwebte, könnte dieser Lehrer jede Klasse an einem Tag in der Woche übernehmen und an einem anderen Tag etwas Zeit mit jeder Klasse verbringen. Jeder der vier Lehrer hätte dann einmal pro Woche einen Gleittag. In diesem Szenario müssten wir die Klassengröße um etwa 25 Prozent erhöhen, um die gleiche Anzahl von Lehrern im Schulbudget zu halten. Ja, steigende Klassengröße stinkt! Und nicht die Bindung oder Einstellung von qualifizierten Lehrern.
Ebenso können Administratoren und Büroangestellte einen Teil ihrer Arbeit von zu Hause aus erledigen. Lassen Sie sie Zeitpläne erstellen, um dies an einem Tag in der Woche zu tun. Durch die Veränderung der Kultur der ganzen Woche in den Schulen können auch engagierte Assistenten und andere Hilfskräfte einen halben Tag persönliche Gleitzeit pro Woche bekommen.
Persönliche Gleitzeit mag angesichts unserer aktuellen Bildungsgrammatik absurd klingen. In einigen Jahren, in denen ich unterrichtete, war ich nie krank; Als Schulleiter habe ich den Lehrern gesagt, dass ich nicht möchte, dass sie abwesend sind, es sei denn, sie könnten buchstäblich nicht zur Schule gehen. Ich hatte recht, angesichts der Art und Weise, wie die Schulen derzeit funktionieren, dass unsere Schüler nicht viel von einem Tag profitieren würden, an dem ihr Lehrer abwesend wäre. Aber ich war auch ausgebrannt, wie zu viele der Lehrer, die ich betreute.
Wir brauchen ein System, in dem wir Lehrer und anderes Schulpersonal als reife Fachleute behandeln können, die ihr Leben und ihre Zeit mindestens einen Tag in der Woche selbst verwalten können. Es sollte nicht zu Lasten der Studierenden gehen; aber wenn wir nicht herausfinden, wie es geht, könnten die Kosten der Lehrerberuf sein, wie wir ihn kennen. Wenn wir keinen Big Quit wollen, brauchen wir eine großartige Neuverhandlung.
