In China werden Online-Kurse ausgesetzt, obwohl MOOCs zunehmen
Während China als globale Wissenschafts- und Technologiemacht in die vordersten Reihen drängt,Gebäude riesige neue akademische Komplexe, klettern an die Spitze der Eliteuniversitäten der Welt, die USA übertreffen in PhD-Absolventen in Naturwissenschaften und Ingenieurwissenschaften und in Richtung besser abschneiden als alle anderen Länder in akademischen Zitaten in Wissenschaft und Technologie – ich war erstaunt, als ich herausfand, dass China in der Warteschleife liegt beim Online-Angebot von Hochschulabschlüssen.
Tatsächlich verfügt das Land nicht über eine Einrichtung, die für die Bereitstellung von Online-Abschlüssen zugelassen ist, obwohl es schnell zu MOOCs übergegangen ist, kostenlosen oder kostengünstigen Online-Kursen, die Millionen im ganzen Land angeboten werden.
Da sowohl virtuelle Abschlüsse als auch MOOCs digitale Erfindungen sind, fragte ich mich, was der Grund für Chinas Zurückhaltung ist, Abschlüsse aus der Ferne zu vergeben, während MOOCs auf Hochtouren laufen. Es ist ein verwirrendes Paradoxon, wenn man bedenkt, dass China den Fernunterricht als Teil seiner globalen Ambitionen betrachten würde.
um zu sehen der Aufstieg Chinas, Ich stelle mir vor, wie sich die Europäer am Ende des Zweiten Weltkriegs gefühlt haben müssen, als ihre langjährige Herrschaft wurde von den USA überholt Schließlich waren die USA einst – genau wie China –ein rückwärtiger landwirtschaftlicher Außenposten. Nach dem Krieg wurden die mächtigen imperialen Zentren in London, Paris und Berlin auf den zweiten Platz verdrängt und konnten ihre frühere Macht nicht mehr ausüben. Heute ist es China, mittlerweile die zweitgrößte Volkswirtschaft der Welt, die USA aus der globalen Technologievorherrschaft verdrängen.
Online-Abschlüsse ausgesetzt
China hat tatsächlich eine lange Geschichte des Fernunterrichts, hauptsächlich in Fernschulen und im Fernsehen. Und einmal genehmigte das chinesische Bildungsministerium 68 Online-Pilotvorlesungen, darunter mehrere an Elite-Institutionen wie den Universitäten Peking, Tsinghua, Shanghai Jiaotong und Fudan. Um jedoch einen vollständig akkreditierten Abschluss zu erhalten, müssen Studenten in Online-Pilotprogrammen zusätzliche Prüfungen bestehen, um sich zu qualifizieren – Zeugnisse, die nicht den gleichen akademischen Stellenwert haben wie die auf dem Campus verliehenen.
Michael Wang, CEO von Beacon Education, einem von mir beratenen Pekinger Unternehmen, das US-amerikanische Online-Abschlüsse für chinesische Berufstätige anbietet, sagt, Chinas Fernstudienprogramme seien größtenteils zwei- bis dreijährige zweitklassige Berufs- und Berufsschulen. „Sie sind nicht so streng wie Abschlüsse, die an teureren, vierjährigen chinesischen Colleges erworben werden“, sagte mir Wang letzte Woche bei einem Telefonanruf aus Peking. “Sie sind auch nicht mit Online-Abschlüssen von US-Colleges vergleichbar.”
Mehrere Hindernisse stehen dem chinesischen Bildungsministerium im Wege, Online-Diplome zu genehmigen. „Mit 1,5 Millionen eingeschriebenen Graduiertenprogrammen hat das Land einfach nicht genug Fakultät, um eine Online-Bevölkerung über sein derzeitiges Engagement hinaus zu verwalten“, sagte Wang. „Ohne Erfahrung mit Online-Lehre ist die Fakultät nicht bereit.“
Wang bemerkte, dass die chinesische Regierung sehr konservativ sei und dass das Ministerium wahrscheinlich befürchte, dass sein akademischer Ruf leiden würde, wenn es vorzeitig Online-Abschlüsse genehmige. Wang geht davon aus, dass es weitere drei bis fünf Jahre dauern wird, bis die Beamten virtuelle Diplome genehmigen.
Um den Pool an technischen Talenten zu erweitern, verbessern chinesische Universitäten ihre Kapazitäten, aktuellere Wissenschafts- und Technologiekurse mit Universitäten anzubieten gerade damit begonnen, Abschlüsse einzuführen in künstlicher Intelligenz, maschinellem Lernen, Softwareentwicklung und anderen fortgeschrittenen Fachgebieten. Für China bedeutet der Schritt eine Abkehr von seiner jahrhundertealten Tradition, Literatur und Geisteswissenschaften zu bevorzugen.
„Die meisten chinesischen Schulen begnügen sich damit, neue Programme nur auf dem Campus und nicht auf digitalen Plattformen anzubieten“, sagte Charles Iannuzzi, Wangs Kollege und Global President von Beacon. Um die Lücke zu schließen, bietet Beacon chinesischen Berufseinsteigern technische Abschlüsse an, indem es mit US-amerikanischen Colleges und Universitäten zusammenarbeitet, um US-Online-Abschlüsse in China anzubieten.
Gemeinsame internationale Programme
Als Dekan für Online-Lernen bei Stevens vor mehr als einem Jahrzehnt kandidierte ich drei hybride Masterprogramme an zwei führenden chinesischen Institutionen: Beijing Institute of Technology und Central University of Finance and Economics. Während unsere chinesischen Studenten in Peking ebenso wie unsere Studenten in Hoboken über Laptops zu Hause oder anderswo auf die digitalen Kurse von Stevens zugreifen konnten, boten die meisten chinesischen Universitäten zu dieser Zeit Online-Lernen in herkömmlichen Klassenzimmern, Streaming-Videos oder Live-TV-Vorlesungen an Leinwände davor, wie in einem Kino.
Die Programme von Stevens in China sind zwei von etwa tausend vergleichbaren Joint Degrees von ausländischen Hochschulen und Universitäten ins Leben gerufen. Heute gibt es neben etwa 10 vollständig gebauten Wohncampussen, darunter die University of Nottingham in Ningbo, die University of Liverpool in Xi’an Jiaotong Campus und die New York University in Shanghai, 40 Online-Kurse werden in China auch von internationalen Colleges und Universitäten angeboten.
Nach Angaben des chinesischen Bildungsministeriums werden auf dem Campus gemeinsame internationale Programme zur Förderung von Bildungsreformen gestartet moderne pädagogische Praktiken zu fördern. Das Ministerium möchte auch chinesische akademische Institutionen ermutigen, westlichen Institutionen nachzueifern, die dazu beigetragen haben, dynamische kapitalistische Volkswirtschaften voranzutreiben.
Kürzlich schloss das chinesische Bildungsministerium im Zuge der angespannten Beziehungen zu den USA und anderen westlichen Ländern mehr als 200 ausländische Programme. darunter zwei Dutzend an US-amerikanischen Colleges und Universitäten.
MOOCs auf dem Vormarsch
China hat einen langen Weg vom Unterricht im Kinostil zur Einführung von mehr gängigen digitalen Lernpraktiken zurückgelegt, oft dicht gefolgt von US-Fortschritten in der Online-Pädagogik wie z Flipped Classrooms und MOOCs.
Wu Yan, Leiter des chinesischen Hochschulministeriums, sagte: „MOOCs sind entscheidend für die Reformierung der chinesischen Tradition vollständiges Lernmodell.”
MOOCs erfreuen sich in China großer Beliebtheit. 2016 MOOCs mehr als 10 Millionen Registrierungen in dem Land. Die chinesische MOOC-Studentenpopulation muss jetzt doppelt oder sogar dreimal so groß sein, wenn wir den Verlauf an den schnell wachsenden MOOC-Registrierungen weltweit messen. Class Central, eine Website, die MOOC-Anmeldungen verfolgt, meldet 180 Millionen MOOC-Lernende auf der ganzen Welt, nur vor 8 Jahren Sprung von 58 Millionen.
letztes jahr danach Verzögerung dem pandemiebedingten Beginn des neuen Hochschulsemesters im Januar stimmt das Ministerium zu eine Liste kostenloser MOOCs zur Nutzung durch Hochschulen. Heute, nach der globalen Pandemiewelle, bieten 24 chinesische MOOC-Plattformen erstaunliche 52.000 Kurse an, mehr als doppelt so viele wie 2019.
Seltsamerweise entspricht Chinas Zurückhaltung, Online-Abschlüsse anzubieten, seiner Haltung gegenüber Online-Abschlüssen in der Ivy League in den USA. – beide haben MOOCs angenommen, sich aber von virtuellen Studiengängen abgewendet, aus Angst, dass Fernstudien ihrem Ruf schaden würden.
Aber indem sie das Prestige schützen und die Notwendigkeit einer Online-Bildung nicht sehen, überlassen sie anderen die digitale Führung.
Es scheint sich zu lohnen, die chinesischen Beamten daran zu erinnern: eine Passage aus Maos Kleinem Roten Buch, „Zitate des Vorsitzenden Mao Tse-Tung“: „Vieles kann zu Gepäck, zu Last werden, wenn wir uns blind und unkritisch daran klammern.“
