Kinder nutzen das Spiel, um zu kommunizieren. Deshalb sollten Erwachsene darauf achten.
In meinen 20 Jahren in der frühkindlichen Entwicklung, im Klassenzimmer und als Moderator einer Kindershow habe ich festgestellt, dass ein kleines Kind im fokussierten, selbstgesteuerten, offenen Spiel wie ein luzider Träumer ist. Denken Sie, wie unsere Unterbewusstsein verarbeitet die Erfahrungen unseres täglichen Lebens während unserer Traumzyklen. Wenn Erwachsene auf das verbale und nonverbale Spiel von Kindern achten, sind wir in gewisser Weise in der Lage, in ihr Unterbewusstsein zu schauen und durch sorgfältige Beobachtung und Analyse eine ziemlich gute Vorstellung davon zu bekommen, was sie in ihrem täglichen Leben erleben. Von dort aus können wir beginnen, herauszufinden, wie wir ihre spezifischen Bedürfnisse am besten erfüllen können.
Ich erinnere mich lebhaft, als ich das zum ersten Mal in Aktion gesehen habe. Ich war eine angehende Kindergärtnerin, die in Chicago arbeitete. Es war der Morgen des 12. September 2001, dem Tag nach den als 9/11 bekannten Anschlägen auf die Vereinigten Staaten. Wir haben die Klassenräume zusammengelegt, weil unsere Anwesenheit sehr gering war und der Schulleiter sagte, es wäre das Beste für die Kinder, wenn wir an diesem Tag so viel freies Spiel wie möglich zulassen würden. Abgesehen davon, dass es die Lieblingsbeschäftigung der Kinder war, verstand ich nicht ganz, warum Spielen an diesem bestimmten Tag so wichtig sein sollte.
Als meine Mitschüler leise die Aktualisierungen der Reihe von Ereignissen verglichen, die in der Welt der Erwachsenen stattfinden, schaute die erfahrenste Erzieherin im Raum, die die Kinder „Mrs. Cathy“ nannte, intensiv auf die Kinder, die in der Blockecke spielten Stichwort und fing auch an zu suchen, aber ich sah nichts Ungewöhnliches für diese Gegend. Sie bauten und rissen Gebäude ab wie an jedem anderen Tag. Ich fragte Mrs. Cathy, was wir uns ansahen. „Schau und hör zu“, sagte sie , und das tat ich. Es war leiser als sonst. Es wurde wirklich überhaupt nicht gesprochen. Es wurden keine Strecken gebaut, auf denen die Autos Rennen fahren konnten. Keine kleinen Rampen zum Springen. Nur die Wiederholung des Auf- und Abbaus von Strukturen. Kein Lachen. Keine Kämpfe, nur ernste Gesichter, die Strukturen aufbauen und immer wieder wieder abbauen.
Nach einer Weile sah ich Mrs. Cathy vorsichtig auf die Spielgruppe zugehen. Sie setzte sich neben einen kleinen Jungen, der mit Apfelmus übersät war, als er begann, die Blöcke wieder aufzubauen. Sie sagte kein Wort. Sie war einfach bei ihm. Nachdem er sein Gebäude wieder mit seinem Auto umgeworfen hatte, legte sie sanft ihre Hand auf seinen Rücken. Der Junge blieb stehen und legte seinen Kopf auf ihren Schoß. Sie streichelte seinen Rücken und von dort aus konnte sie mit sanften Hinweisen mit ihm darüber sprechen, was er am Abend zuvor im Fernsehen gesehen hatte.
Ich habe kürzlich diese Geschichte mit geteilt DR. Chip Donohue, Gründungsdirektor des Technology in Early Childhood Center am Erikson Institute. Er erklärte, dass sich die Ereignisse des 11. September in dieser Zeit für kleine Kinder in gewisser Weise wiederholen, weil „rund um die Uhr im Fernsehen berichtet wird und die Tragödie ständig wiederholt wird, einschließlich der Flugzeuge, die die Türme treffen“.
Die Spielsprache ist nicht nur etwas für Kinder. Es kann auch ein Werkzeug für Erwachsene sein, um den Komplex zu verarbeiten, und es hat mir im Laufe der Jahre in meiner Arbeit mit kleinen Kindern und als Eltern geholfen.
Auf dem Höhepunkt der Quarantäne erinnerte ich mich an Ms. Cathy und all die Momente seit diesem Tag, als ich das Spiel als Werkzeug benutzte, um das Innenleben eines Kindes zu verstehen. Die Pandemie hat bei Menschen jeden Alters zu erhöhten Emotionen geführt, und es ist eine entscheidende Zeit, unseren Kindern zuzuhören und ihr Spiel zu beobachten, um mehr über ihre Gefühle zu erfahren.
Ich rief meinen Freund und Kollegen an, Rahel Giannini, eine aufmerksame Spezialistin für frühe Kindheit, die in der Dokumentation zu sehen ist „Keine Kleinigkeit“, um über die Schnittmenge von Spiel und psychischer Gesundheit zu sprechen. Sie teilte mit, dass COVID-19 und die daraus resultierende Sperrung Erwachsene in gewisser Weise daran erinnert hätten, wie es sein kann, ein Kind zu sein. Ständig darauf wartend, dass Erwachsene mitteilen, was kommen wird, gezwungen, sich an sich ändernde Routinen anzupassen, die sich auf unser emotionales und körperliches Wohlbefinden auswirken, mit sich ständig ändernden Regeln fertig zu werden und verzweifelt nach Unabhängigkeit und Freiheit zu streben, während man sich gleichzeitig auf vertrauenswürdige Prüfsteine verlassen möchte Zeiten der Ungewissheit.
Unstrukturiertes Spielen kann für Eltern, Erzieher und Betreuer aus einer Reihe von Gründen schwierig sein, insbesondere in einer Zeit, in der soziale Distanzierung und das Tragen von Masken zur Norm geworden sind.
Auf den ersten Blick kann es sich viel überschaubarer anfühlen, Aktivitäten mit definierten Zielen und Parametern zu planen, und natürlich hat eine solche Struktur ihren Wert. Aber auch Kinder haben und verdienen den Raum, die Komplexität von Macht selbst zu verarbeiten. Nicht die Art von oberflächlicher Macht, die davon kommt, groß, stark und laut zu sein, sondern eine tiefere Art von Macht, die von der Fähigkeit kommt, Probleme zu lösen, sich selbst zu regulieren, sich einzufühlen und mit Gleichaltrigen zu verhandeln, aus Fehlern zu lernen und schließlich aktive Mitglieder zu werden einer gemeinsamen Gemeinschaft.
Stellen Sie sich ein Kind vor, das mit einem Stock läuft. Was ist Ihre erste Reaktion? Ich kenne viele Erwachsene in dieser Situation, die damals zu Recht mit einem “Hey, Kleiner! Leg das Ding runter, bevor du verletzt wirst!” Oder: „So spielen wir hier nicht. Viele Erwachsene sehen nur ein mögliches Ergebnis, und das ist kein gutes. Aber ich kenne auch andere, die in demselben Szenario sagten: „Hey! Ich sehe, Sie haben einen Stock gefunden. Sie können Machen Sie so viele verschiedene Dinge mit einem Stock. Sie können damit bauen, im Schlamm zeichnen oder so tun, als wäre er ein Zauberstab. Ein Stock kann alles sein, was Sie sich vorstellen können. Und wenn Sie nicht aufpassen, können Sie sich selbst oder jemand anderen verletzen. Derselbe Erwachsene kann einige Parameter für die Sicherheit bereitstellen und signalisieren, dass er bei Bedarf zur Unterstützung da ist, dann kann er dem Kind den Raum geben, Verantwortung zu übernehmen, Fehler zu machen und auf dem Weg aus diesen Fehlern zu lernen.
Ich spreche von einem großen Spiel, aber ich habe lange gebraucht, um den zweiten Ansatz anzunehmen. Es ist schwer loszulassen. Ich möchte oft nur meine eigenen Kinder, meine Schüler und meine Zuschauer abschirmen. Ich möchte ihre Unschuld beschützen, aber allzu oft brechen die harten Realitäten des Lebens durch.
Zum Beispiel haben viele der Kinder, mit denen ich im Laufe der Jahre in Chicago und Baltimore gearbeitet habe, primäre und sekundäre Erfahrungen mit Waffengewalt gemacht. In ihren gewalttätigen Spielen werden Stöcke oft zu Waffen. heftiges Schauspiel bedeutet normalerweise nicht Kinder spielen mit der Absicht, im wirklichen Leben zu verletzen. Meiner Erfahrung nach können gewalttätige Dramen eine Möglichkeit für Kinder sein, ihre Angst, Wut, Besorgnis und allgemeine Neugier auf gewalttätige Ereignisse auszudrücken, die sie in ihrem Leben erlebt haben. Sie können verschiedene Spieler spielen, mehr als nur „gut“ oder „böse“, und verschiedene Rollen ausprobieren, um ein tieferes Verständnis von Perspektive, Motivation und Reaktion zu erlangen.
Empathie wächst aus den Samen des Spiels. Glücklicherweise ist Spielen ein natürliches menschliches Verhalten. Es muss nicht gelehrt werden, wir müssen es nur fördern.
Wenn ich heute als Spezialistin persönlich Klassenzimmer besuche, um spielerische sozial-emotionale Untersuchungen anzuleiten, sehe ich immer noch Kinder, die mit Bauklötzen spielen. Sie bauen und reißen immer noch Strukturen auf, aber sie verwenden auch Blöcke als Medizin, um sich um ihre Freunde zu kümmern. als Waffen, um die Komplexität der Macht zu erforschen; und als Smartphones, um ihre Gedanken, Ideen und Gefühle zu teilen. Ein Freund und Mentor der Familie, David Newell, Mr. McFeely spielte die Hauptrolle in ‚Mister Rogers‘ Neighborhood“, erklärte mir einmal, „Es ist nicht so, dass sich die Kinder von heute verändert haben. Es ist die Welt um sie herum.“
Ich weiß nicht, was kommen wird, wenn wir uns alle ins Jahr 2022 bewegen, aber als Elternteil, Frühpädagoge und Schöpfer von Kindermedien weiß ich, dass ich mich darauf konzentrieren werde, die Sprache des Spiels als Mittel zur Lösung komplexer Probleme zu verwenden Verarbeitung.
Und ob es darum geht, die COVID-Angst durch Blockspiele zu erforschen, die Komplexität der Gewalt durch Stock-Rollenspiele zu navigieren oder das Verhalten ihrer Betreuer in den sozialen Medien durch ihr dramatisches Spiel zu spiegeln, ich werde versuchen, mich daran zu erinnern, dass unsere Kinder oft versuchen, es uns zu sagen nicht nur über sich selbst, sondern auch über uns. Wir müssen nur zuhören und bereit sein zu spielen.
