Pädagogen: Lasst uns nächstes Jahr etwas mehr Raum geben
Zimmer.
Es ist die letzte Grenze, aber es definiert auch die Veränderungen in meinem Leben aufgrund der Pandemie.
Vor der Pandemie verbrachte ich meine Tage in einer Hektik von Aktivitäten, bemühte mich, Dinge zu erledigen, selten, wenn überhaupt, und nahm mir Zeit, Dinge zu tun, die mir Spaß machten. Ich sammelte ständig Möglichkeiten, mehr zu tun, mehr zu sein, mehr zu profitieren.
Meine Arbeit ist wichtig für die Menschen: Sie betrifft Kinder, sie unterstützt Lehrer. Meine Administratoren zählen auf mich und ich diene meinem Distrikt und meinem Beruf in Führungsrollen außerhalb der Bibliothek. Darauf war ich immer stolz.
Aber mein Terminkalender war voll, meine To-Do-Liste endete nie und die Zeit, die ich zum Durchatmen hatte, existierte einfach nicht. Ich hatte nicht so viel Zeit, wie ich wollte, um mit anderen zu interagieren – um die Namen der Schüler zu lernen, mit Lehrern zusammenzuarbeiten, um sinnvollen Unterricht zu geben, oder Zeit mit Kindern zu verbringen, während wir zusammen lernten. Ich fühlte mich, als würde ich immer von einer Sache zur anderen rennen, wie ein wirbelnder Derwisch.
Natürlich hat die Pandemie all das für eine Weile geändert, mit Fernunterricht und begrenzter Kontaktzeit mit den Schülern, sobald wir in die Gebäude zurückgekehrt sind. Zuerst war ich traurig über die Verschiebung. Aber jetzt, da ich das vergangene Jahr damit verbracht habe, mich zurück zu etwas zu arbeiten, das sich wie ein bisschen Normalität anfühlt, genieße ich den Raum absichtlich, absichtlich und voller Freude.
Mein Zeitplan ist immer noch ein bisschen voll, aber ich trommele nicht mehr viele Extras zusammen, um sicherzustellen, dass ich genug beschäftigt bin. Zwischen den Vorlesungen und Meetings ist Platz, um sich um die Dinge zu kümmern, die immer wieder auftauchen, um Zeit mit einem Studenten zu verbringen, der Schwierigkeiten hat, das richtige Buch zu finden, und um meine Kollegen bei der Navigation in diesem Jahr zu unterstützen.
Ich fülle immer noch jede Minute der Schule (und ehrlich gesagt auch die Zeit außerhalb des Vertragstages) mit Arbeit, die meine Schüler und Mitarbeiter unterstützt, aber ich habe diese Aufgaben bewusst ausgewählt und ich weiß, dass sie den größten Nutzen bringen werden.
Meine To-do-Liste ist immer noch lang, aber ich kann mir ein paar Minuten Zeit nehmen – den Platz zu Beginn des Tages – um Prioritäten zu setzen, was für diejenigen, denen ich diene, am wichtigsten ist. Der Rest der Gegenstände kann fallen gelassen oder auf die nächste Woche verschoben werden. Wenn sie bereit sein müssen, werden sie bereit sein. Wenn nicht, vielleicht nicht.
Und ich nehme mir die Zeit, zu Atem zu kommen, die Namen und Interessen der Schüler zu lernen und mich mit Kindern an wunderbaren Büchern zu erfreuen. Ich schätze den schönen Raum, den wir in unseren Bibliotheken geschaffen haben, und genieße die Tatsache, dass alle Mitglieder unserer Schulgemeinschaft gerne Zeit dort verbringen.
Die Schüler dürfen endlich in den Plüschstühlen sitzen, in die ich überall in der Bibliothek investiert habe, was dem Ende unserer Bibliotheksbesuche eine Dimension der Ruhe verleiht – jedes Kind in seinem eigenen Bereich und genießt seine eigenen Bücher. Es ist einfach glückselig.
An meinem Schreibtisch versuche ich, immer nur eine Aufgabe gleichzeitig zu erledigen, um diesem Projekt den Raum zu geben, den es verdient. In den Bibliotheksregalen finde ich Platz (entferne veraltete Materialien), damit Platz für neue inklusive Geschichten ist, die meine Schüler ansprechen.
In meinen Klassen ist der Fokus kleiner, die Schritte langsamer (teilweise, weil ich das Bedürfnis verspüre, langsamer zu werden, einen Schritt zurückzutreten und meine Schüler an die Schule zu gewöhnen), aber das Endergebnis ist Lernen. Ich habe Kindern den Raum gegeben zu lernen, zu wachsen.
Und das gilt letztlich auch für mich.
