Staatliche Mittel schützten Colleges vor dem Aussterben. 2022 werden sich die Interessen ändern.
Zu Beginn dessen, was bald weltweit als COVID-19-Pandemie bekannt werden sollte, begannen Führungskräfte im Hochschulbereich das Schlimmste zu befürchten. Innerhalb weniger Tage Hochschulen und Universitäten im ganzen Land angekündigt ihre jeweiligen Kontinuitätspläne, um Fernunterricht und Schülerunterstützung bereitzustellen. Mithilfe einer Vielzahl von digitalen Kommunikationstechnologien, Messaging-Plattformen und Lernmanagementsystemen konnten die Institutionen ihre Aktivitäten fortsetzen und ihren Marktanteil für Studenten halten.
Zu Ehren der Arbeit mehrerer Institutionen, die erfolgreich auf den Online-Bereich umgestellt haben, wandte sich die NASPA im Herbst 2020 an Forscher, Edtech-Experten und Hochschulfachleute, einschließlich mir, um sie zu beraten, was als nächstes zu tun ist. Virtual Innovation Awards: Exzellenz bei der Bereitstellung virtueller Studentendienste. Aus über 100 Einsendungen von Colleges und Universitäten wählte das Beraterteam der NASPA 10 Institutionen aus, um die folgenden Auszeichnungen zu vergeben acht Kategorien: Verbindungsaufbau, ganzheitlicher Ansatz, Einfallsreichtum, Fokus auf Gerechtigkeit, Skalierbarkeit und Nachhaltigkeit, strategischer Technologieeinsatz, Zusammenarbeit und Datennutzung.
Die Realität ist jedoch, dass nicht jede Hochschuleinrichtung das Glück hatte, eine solche Flexibilität zu zeigen. Einige begannen unter Pandemiebedingungen zu klappen. Und während diejenigen von uns, die in Institutionen arbeiten, die bisher durchgehalten haben, versucht sein könnten, aufzuatmen, wäre das ein Fehler. Wie ich erläutern werde, sind selbst preisgekrönte Colleges nicht unbedingt sicher vor den Herausforderungen, vor denen die Hochschulbildung noch immer steht.
Nach Jahren finanzieller Schwierigkeiten Mac Murray College in Illinois kündigte den Shutdown frühzeitig an, gefolgt von: Becker Hochschule in Massachusetts u Mühlen-College in Kalifornien. Allerdings hat Mills seitdem zusammengeführt mit der Northeastern University. Solche Schließungen, Fusionen und andere Verschiebungen, um Nachhaltigkeit zu erreichen, spiegeln sich in Berichten des Nationalen Zentrums für Bildungsstatistik wider. seit der 2018-2019 Schuljahr, die Anzahl der förderberechtigten Einrichtungen des Bundes ist hingefallen von 6.281 auf 6.063 oder 3,47 Prozent. Im öffentlichen zweijährigen College-Sektor sank die Zahl der Institutionen von 963 auf 920 oder 4,46 Prozent. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass die NCES-Daten wie dargestellt sind berücksichtigt die Anzahl der Einrichtungen für zwei Jahre nicht vollständig umklassifiziert wegen: Bachelorstudiengänge anbieten.
Trotz dieser traurigen Realität, Finanzexperten prognostiziert dass viel mehr Institute schließen oder fusionieren würden, als dies letztendlich der Fall war. Die Entgleisung eines solchen Unfalls ist größtenteils auf das dringende Handeln des Gesetzgebers zur Rettung amerikanischer Colleges und Universitäten zurückzuführen.
Das vom Kongress im März 2020 unterzeichnete CARES-Gesetz ist für 2,2 Billionen Dollar um den von der Pandemie betroffenen Amerikanern zu helfen. Von diesen Mitteln wurden etwa 14 Milliarden US-Dollar als Higher Education Emergency Relief Fund oder HERR. Anschließend kündigte das Bildungsministerium der Vereinigten Staaten im Januar 2021 a zusätzliche Tranche von 21,2 Milliarden US-Dollar zur Hochschulbildung. Zuletzt, im März, die Hochschulnothilfefonds III, bekannt als American Rescue Plan, wurde gesetzlich unterzeichnet und stellte Hochschuleinrichtungen 39,6 Milliarden US-Dollar zur Verfügung, um Studenten zu dienen und sicherzustellen, dass das Lernen während der Pandemie fortgesetzt wird. Insgesamt hat die Hochschulbildung bis März 2020 74,8 Milliarden US-Dollar erhalten, um den Betrieb aufrechtzuerhalten und Studenten zu dienen und gleichzeitig Nothilfe für von COVID-19 betroffene Studenten zu leisten.
Im ganzen Land wurde Colleges finanzieller Aufschub für das gewährt, was andernfalls einem Todesurteil gleichgekommen wäre, wodurch eine unüberwindliche Zunahme von institutionellen Schließungen und Fusionen verhindert wurde. Begriffe wie „Innovation“ und „Resilienz“ wurden verwendet, um die Maßnahmen vieler Institutionen zu beschreiben, die HEERF verwenden, während Begriffe wie „Störung“ verwendet wurden, um die Zeit zu beschreiben. Obwohl ich glaube, dass COVID-19 beispiellos ist Störer und Gaspedal Ich denke, dass in der Hochschulbildung noch eine wichtige Frage unbeantwortet bleibt. Wurde die Hochschulbildung wirklich erneuert und umgestaltet, um die wesentlichen Bedürfnisse und Erwartungen ihrer Studierenden zu erfüllen? Oder hat die Hochschulbildung einfach einen „innovativen“ und „widerstandsfähigen“ Weg gefunden, um „Business as usual“ aufrechtzuerhalten?
Kurz vor Ausbruch der Pandemie fand ein bundesweites Gespräch über die statt abnehmend Vertrauen der Öffentlichkeit in die Hochschulbildung und Wege dazu die Anschrift das. Zweifellos, HEERF .finanziert Barrieren entfernt für die Fortsetzung des Studiums und die Förderung eines gerechten Studienerfolgs unter den von COVID-19 am stärksten Betroffenen. In einigen Gesprächen, die ich mit anderen College-Präsidenten im ganzen Land geführt habe, habe ich jedoch gehört, dass gesagt wurde, dass der Herr dazu beigetragen hat, das Vertrauen der Öffentlichkeit in die Hochschulbildung wiederherzustellen – eine Idee, die ich von ganzem Herzen für falsch halte. Das öffentliche Misstrauen wurde bestenfalls durch die Art und Weise gedämpft, wie Hochschulen HEERF-Mittel verwendet haben, und das Vertrauen in die Hochschulbildung ist weit davon entfernt, wiederhergestellt zu werden.
Basierend auf den jüngsten Richtlinien des Bildungsministeriums sind Hochschuleinrichtungen im Allgemeinen verpflichtet, ihre HEERF-Stipendien einzugeben ein Jahr ab dem Datum, an dem die Abteilung Mittel für jeden spezifischen Zuschuss bearbeitet hat. Für viele Institutionen bedeutet dies, dass im Jahr 2022 keine HEERF-Mittel mehr zur Verfügung stehen. Wie werden die Institutionen die Studierenden unterstützen, wenn die zusätzliche Unterstützung endet? Wie finden Institutionen Ressourcen, um Studenten Unterstützung und Unterricht anzubieten, die den Erwartungen der Studenten entsprechen? Wie werden Institutionen kreativ mit der Industrie zusammenarbeiten, um neue Wege zur Beschäftigung zu entwickeln oder bahnbrechende Mittel zur Förderung der sozialen und wirtschaftlichen Mobilität zu finden? Alles mit dem Ziel, soziale Barrieren abzubauen, die dem Erfolg unserer vielfältigen Studenten und ihrer Gemeinschaften im Wege stehen.
Rechtschaffener studentischer Erfolg erfordert, dass Institutionen eine neue Ideologie und Methodik für die Art und Weise, wie sie Studenten dienen, annehmen. Unsere Gemeinschaften fordern, dass Institutionen aufhören, Slogans und Marketingkampagnen zu verwenden, um die ungelösten Lücken in den bereitgestellten Prozessen und Dienstleistungen zu verschleiern. Die Zeiten erfordern, dass Institutionen aufhören, initiativ zu sein, und damit anfangen Mission getrieben. Im Wesentlichen bedeutet dies, durch strategische Planung und Ausrichtung der Missionen eine ganzheitliche Verpflichtung einzugehen, um eine langfristige, kontinuierliche Verbesserung der studentischen Unterstützung sicherzustellen, die bewusst in das Gefüge der Institution integriert ist. Die Zukunft der Hochschulbildung und die Wiederherstellung des öffentlichen Vertrauens in sie hängt davon ab, dass Colleges und Universitäten die Ganzheit der auf Studenten ausgerichteten Institutionen umfassen und die Universitätsangelegenheiten wie üblich abbauen.
